{"id":81674,"date":"2025-06-04T07:11:41","date_gmt":"2025-06-04T11:11:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diariosalud.do\/?p=81674"},"modified":"2025-06-04T07:11:41","modified_gmt":"2025-06-04T11:11:41","slug":"trastorno-del-lenguaje-en-la-infancia-puede-afectar-la-salud-mental-revela-estudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ktechproduccion.net\/diariosalud.do\/trastorno-del-lenguaje-en-la-infancia-puede-afectar-la-salud-mental-revela-estudio\/","title":{"rendered":"Trastorno del lenguaje en la infancia puede afectar la salud mental, revela estudio"},"content":{"rendered":"\n<p>Un nuevo estudio realizado por investigadoras de la <strong>Universitat Oberta de Catalunya (UOC)<\/strong> y la <strong>Universitat de Barcelona (UB)<\/strong> revela que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con <strong>trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)<\/strong> pueden presentar un mayor riesgo de sufrir <strong>problemas de salud mental<\/strong>, incluyendo s\u00edntomas de <strong>ansiedad, depresi\u00f3n, aislamiento social y conductas agresivas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La investigaci\u00f3n, publicada en la revista <em>Acta Psychologica<\/em>, analiz\u00f3 los s\u00edntomas de <strong>150 menores con TDL<\/strong> en comparaci\u00f3n con otros <strong>150 con desarrollo t\u00edpico<\/strong>, mediante cuestionarios completados por sus familias. Los resultados muestran un <strong>mayor grado de sufrimiento emocional<\/strong> en los ni\u00f1os con TDL:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>20 %<\/strong> de los menores con TDL mostraban s\u00edntomas de <strong>ansiedad<\/strong> (frente al 8 % del grupo control).<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>13 %<\/strong> presentaban <strong>conductas agresivas<\/strong> (versus 4 %).<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>37 %<\/strong> ten\u00edan <strong>problemas sociales<\/strong>, comparado con solo el 5 % de los ni\u00f1os sin esta condici\u00f3n.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Impacto emocional y se\u00f1ales de alerta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Las investigadoras <strong>Nadia Ahufinger (UOC)<\/strong> y <strong>Mari Aguilera (UB)<\/strong>, del <strong>Grupo de Investigaci\u00f3n en Cognici\u00f3n y Lenguaje (GRECIL)<\/strong>, subrayan que no todos los menores con TDL desarrollan malestar emocional, pero destacan la importancia de <strong>detectar se\u00f1ales tempranas<\/strong> como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aislamiento<br><\/li>\n\n\n\n<li>Ansiedad<br><\/li>\n\n\n\n<li>Depresi\u00f3n<br><\/li>\n\n\n\n<li>Irritabilidad<br><\/li>\n\n\n\n<li>Problemas de conducta<br><\/li>\n\n\n\n<li>Comportamientos disruptivos<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u201cNo hay un \u00fanico perfil de expresi\u00f3n del malestar emocional. Muchos ni\u00f1os con TDL pueden mantener una buena calidad de vida, pero otros requieren apoyo adicional\u201d, explic\u00f3 Ahufinger.<\/p>\n\n\n\n<p>Las especialistas recomiendan que <strong>docentes y familias<\/strong> presten atenci\u00f3n a estos s\u00edntomas y promuevan la <strong>coordinaci\u00f3n entre los equipos educativos y profesionales de salud mental<\/strong> para ofrecer una respuesta oportuna.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>G\u00e9nero y visibilidad en el aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El estudio tambi\u00e9n resalta diferencias importantes entre <strong>ni\u00f1as y ni\u00f1os<\/strong>. Las ni\u00f1as con TDL tienden a mostrar <strong>problemas de pensamiento menos visibles<\/strong> en el entorno escolar, como preocupaciones constantes, insomnio o dificultades de atenci\u00f3n, lo que puede llevar a una <strong>detecci\u00f3n m\u00e1s tard\u00eda<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cLos estereotipos sexistas influyen en c\u00f3mo los menores expresan sus emociones. Por eso es clave incluir una perspectiva de g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n y en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y educativa\u201d, se\u00f1alan las autoras.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Riesgo de acoso y exclusi\u00f3n social<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Las dificultades de comunicaci\u00f3n pueden llevar a <strong>malentendidos, aislamiento y problemas para formar amistades<\/strong>, lo que incrementa el riesgo de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con TDL <strong>sufran acoso escolar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Prevenci\u00f3n y apoyo emocional<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El estudio aboga por la implementaci\u00f3n de <strong>programas preventivos<\/strong> que integren el desarrollo emocional y ling\u00fc\u00edstico. Entre las estrategias recomendadas est\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Actividades adaptadas a las habilidades ling\u00fc\u00edsticas.<br><\/li>\n\n\n\n<li>Enriquecimiento del <strong>vocabulario emocional<\/strong>.<br><\/li>\n\n\n\n<li>Ejercicios de <strong>narraci\u00f3n de vivencias<\/strong>.<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Expresi\u00f3n de sentimientos<\/strong> en distintos tiempos verbales.<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Las investigadoras concluyen que una <strong>intervenci\u00f3n temprana, integral y con enfoque inclusivo<\/strong> es clave para proteger la salud mental de los menores con TDL y fomentar su bienestar emocional y social.<\/p>\n\n\n\n<p>Fuente EFE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un nuevo estudio realizado por investigadoras de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universitat de Barcelona (UB) revela que los ni\u00f1os y ni\u00f1as con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) pueden presentar un mayor riesgo de sufrir problemas de salud mental, incluyendo s\u00edntomas de ansiedad, depresi\u00f3n, aislamiento social y conductas agresivas. 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