En conmemoraci\u00f3n al D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, que se celebra cada 3 de diciembre, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) resalta la situaci\u00f3n actual de m\u00e1s de mil millones de personas, aproximadamente el 15% de la poblaci\u00f3n mundial, que viven con alg\u00fan tipo de discapacidad. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, se estima que alrededor de 19.1 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes enfrentan desaf\u00edos vinculados a la discapacidad, siendo preocupante que 7 de cada 10 de ellos en edad escolar no asistan a la escuela.<\/p>\n\n\n\n
La Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, de la cual Rep\u00fablica Dominicana es signataria, define la discapacidad como la interacci\u00f3n entre las deficiencias f\u00edsicas, mentales, intelectuales o sensoriales de las personas y las barreras del entorno, impidiendo su participaci\u00f3n plena en la sociedad. En este contexto, el pa\u00eds ha asumido la responsabilidad de garantizar que la infancia con discapacidad disfrute plenamente de sus derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan la Encuesta Nacional de Hogares de Prop\u00f3sitos M\u00faltiples (ENHOGAR-MICS 2019), uno de cada diez ni\u00f1os y ni\u00f1as de 2 a 17 a\u00f1os en Rep\u00fablica Dominicana sufre alg\u00fan tipo de discapacidad. Este porcentaje var\u00eda, siendo del 4.9% en el grupo de 2-4 a\u00f1os y del 11.3% en el grupo de 5-17 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
El representante de pa\u00eds de UNICEF, Carlos Carrera<\/strong>, destaca los desaf\u00edos a los que se enfrentan estas familias, incluyendo actitudes negativas, estigma, violencia, abuso y aislamiento, adem\u00e1s de la falta de pol\u00edticas y leyes adecuadas. A pesar de los esfuerzos realizados, como la entrega de bonos de protecci\u00f3n social a 500 familias con hijos o hijas con discapacidad en diciembre de 2022, las dificultades econ\u00f3micas persisten, seg\u00fan relata Antonia Peguero, madre de un ni\u00f1o con s\u00edndrome de Down.<\/p>\n\n\n\n UNICEF subraya que los ni\u00f1os con discapacidad tienen un 34% m\u00e1s de probabilidades de sufrir retraso en el crecimiento, un 49% m\u00e1s de probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela, un 32% m\u00e1s de probabilidades de sufrir castigos corporales graves, y un 41% m\u00e1s de probabilidades de sentirse discriminados. El organismo destaca los avances en el pa\u00eds, como un proyecto piloto de reconversi\u00f3n de servicios educativos para que ni\u00f1os con y sin discapacidad aprendan juntos y un subsidio para apoyar a familias con ni\u00f1os con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n \u201cLa medida en que estos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad logran participar en la sociedad y llevar una vida plena depende de que se eliminen las barreras sociales e institucionales que les limitan. Celebramos que ya hay algunos avances en el pa\u00eds. Algunas muestras de estos avances son un proyecto piloto priorizado de reconversi\u00f3n de servicios educativos para que los ni\u00f1os con y sin discapacidad aprendan juntos, as\u00ed como el establecimiento de un subsidio para apoyar a familias con ni\u00f1os con discapacidad. Porque no importa su condici\u00f3n, cada ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente tiene todo el derecho a alcanzar su pleno potencial\u201d, agreg\u00f3 Carrera.<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, Aurelia Mu\u00f1oz (nombre retocado), ni\u00f1a con discapacidad auditiva, 11 a\u00f1os de la zona de Valdesia, mencion\u00f3: \u201cEn la primaria los maestros sab\u00edan lo que me estaba pasando, pero no hac\u00edan caso. Sab\u00edan que me hac\u00edan bullying – pero \u00bfqu\u00e9 piensan? – no cre\u00edan en m\u00ed\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl sector educaci\u00f3n posee una cultura fuerte en servicios educativos de Educaci\u00f3n Especial en escuelas y aulas espec\u00edficas. Celebramos que para cambiar esta realidad, el Ministerio de Educaci\u00f3n con el apoyo de UNICEF impulsa un piloto de reconversi\u00f3n de servicios segregadores en inclusivos, esto a trav\u00e9s de un piloto de 9 servicios educativos donde se dise\u00f1a y valida un Modelo de Educaci\u00f3n Inclusiva Nacional, la finalidad es fortalecer de forma progresiva los servicios de educaci\u00f3n inclusiva en escuelas regulares y de escuelas especiales, \u00e9ste \u00faltimo s\u00f3lo para los que tienen una discapacidad severa\u201d, asever\u00f3 el representante.<\/p>\n\n\n\n De igual manera, el vocero del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia puntualiz\u00f3: \u201cdesde UNICEF hacemos un llamado a toda la sociedad a superar los prejuicios y eliminar las barreras para incluir a todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n Desde UNICEF se hace un llamado a superar prejuicios y eliminar barreras para incluir a todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, fomentando una sociedad m\u00e1s inclusiva y equitativa. En palabras del representante, \u00abla medida en que estos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes con discapacidad logran participar en la sociedad y llevar una vida plena depende de que se eliminen las barreras sociales e institucionales que les limitan\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En conmemoraci\u00f3n al D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, que se celebra cada 3 de diciembre, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) resalta la situaci\u00f3n actual de m\u00e1s de mil millones de personas, aproximadamente el 15% de la poblaci\u00f3n mundial, que viven con alg\u00fan tipo de discapacidad. 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